Finalisté 7. ročníku

Adam Šťastný

Inspirativní pedagog, který neustále hledá nové výzvy. Vystudoval učitelství matematiky a fyziky na Přírodovědecké fakultě Masarykovy univerzity. Jako pedagog působil na Gymnáziu Brno, Vídeňská, v současnosti učí na Mendelově gymnáziu v Opavě, které sám vystudoval. Jeho přístup se zakládá na vysoké odbornosti, ale především na obrovském nadšení, kreativitě a otevřenosti novým přístupům. Kromě své domovské školy působí také jako dobrovolník na příměstských táborech, lektor fyzikálně zaměřených workshopů a organizátor metodických setkávání pedagogů z Opavska. O roku 2022 je vedoucím létajícího centra Elixíru do škol v Opavě zaměřeného na vzdělávání pedagogů ZŠ a SŠ v oblasti přírodních věd.

Občas se experiment nezdaří. I to k výuce patří

Karel Heřman

Učitel s dlouholetou praxí, který inspiruje studenty i své kolegy. Vystudoval učitelství matematiky a fyziky na Pedagogické fakultě Západočeské univerzity v Plzni. V minulosti mimo jiné krátce pracoval v reklamní agentuře a působil jako klimatolog na Českém hydrometeorologickém ústavu. Od roku 2000 učí fyziku a matematiku na Gymnázium Příbram, předtím pracoval na 34. základní škole v Plzni. Řadu let vede fyzikální centra Elixíru do škol v Příbrami a Strakonicích, kde podporuje své kolegy. V roce 2023 obdržel ocenění od Nadačního fondu Jaroslava Heyrovského za dlouhodobou podporu studenta ve fyzice.

Fyzika mě naučila, že každá událost má své místo v prostoru i čase

Marek Raja

Pedagog s dlouholetou praxí, který neustále hledá nové způsoby, jak obohatit výuku. Vystudoval učitelství matematiky a fyziky na MFF UK. Působil na základních školách i gymnáziu, v současnosti učí matematiku, fyziku a informatiku na Gymnáziu B. Hrabala v Nymburce. Studentům s oblibou prezentuje fyziku netradičně, formou detektivních příběhů, kouzel nebo nevšedních propojení. Aktivně se zapojuje do vzdělávacích projektů určených (nejen) pro učitele, např. Elixír do škol, ESERO – vzdělávací kancelář Evropské vesmírné agentury ESA pro ČR. Účastnil se mezinárodního vzdělávacího projektu Honeywell Educators at Space Academy (HESA), podílí se na organizaci studentských výměnných pobytů v rámci programu Erasmus+ a aktivně podporuje studenty zapojených do projektu DofE v rámci jejich seberozvoje.

Největší mýtus o fyzice? Že je jenom pro kluky

Martina Teichmannová

Po několika letech v mezinárodním obchodě si uvědomila, že chce své zkušenosti a energii věnovat práci, která jí bude dávat smysl. Vystudovala učitelství pro první stupeň se zaměřením na speciální pedagogiku na Univerzitě Hradec Králové. Od roku 2014 učí na prvním stupni ZŠ Lanškroun. V rámci své praxe hledá cesty, jak dětem nabídnout vzdělávání, které bude propojené s reálným životem a současně bude rozvíjet jejich přirozenou zvídavost. Vedle běžné výuky se dlouhodobě věnuje popularizaci informatiky. Vede robotický kroužek pro děti, je ambasadorkou evropského projektu Codeweek, kde se podílí na přípravě vzdělávacích materiálů pro učitele, je také vedoucí jednoho z DIGI center Elixíru do škol. Za svou práci získala řadu ocenění – je několikanásobnou držitelkou Národní ceny eTwinning udělované za vynikající mezinárodní školní projekty, byla semifinalistkou Global Teacher Prize a v letošním roce jí byl udělen titul Učitelka Pardubického kraje v kategorii základních škol.

Důvěra je jednou z nejdůležitějších hodnot učitelské práce

Michal Bělka

Původní profesí novinář, který se před šesti lety vrátil zpátky do školy jako učitel. Vystudoval žurnalistiku a mediální studia na Univerzitě Karlově a působil jako redaktor zahraničního zpravodajství v iDNES.cz a České televizi. Novinařinu prokládal organizací studentských vzdělávacích projektů a účastmi na letních táborech v roli vedoucího. Po absolvování doplňujícího pedagogického studia novinářskou práci opustil a nastoupil jako učitel informatiky a společenských věd na Gymnáziu Dr. Josefa Pekaře v Mladé Boleslavi. Pro studenty své domovské školy připravil semináře aplikované informatiky a multimediální tvorby, věnuje se i vedení maturitních projektů. Je také autorem výukové platformy, která žáky provází tématem informačních systémů.

Snažím se, aby ty společné roky měly smysl

Pavel Jirman

Zapálený učitel s černým páskem. Absolvoval studium učitelství fyziky a občanské výchovy na Technické univerzitě v Liberci a tamtéž i rozšiřující studium učitelství informatiky. Jako pedagog působil na různých základních i vyšších školách v Liberci a Lomnici nad Popelkou. V současnosti pracuje na základní škole v Turnově jako zástupce ředitele a učí fyziku a informatiku. Jeho pedagogický přístup je založen na hlubokém odborném zájmu, tvořivosti a schopnosti nadchnout žáky pro technické a přírodovědné obory. Aktivně spolupracuje s organizací Elixír do škol na vzdělávacích aktivitách pro dospělé i studenty. Ve svém volném čase se věnuje bojovému umění aikido, rád vaří a zajímá se o historii a přírodu.

Pavel Valenta

Jeho životním posláním je rozvíjet druhé. Vystudoval fyziku a informatiku na Technické univerzitě v Liberci. Ještě jako student začal učit na základní škole, v roce 2017 přestoupil na Střední odbornou školu Liberec, kde od té doby vyučuje matematiku a informatiku. Dlouhodobě hledá cesty, jak využívat nové technologie ve vzdělávání. Věnuje se také práci se studenty se speciálními potřebami a spolupracuje s Národním pedagogickým institutem na revizích Rámcových vzdělávacích programů.

Vladimír Šenflok

Absolvent informatiky na Masarykově univerzitě v Brně, který působí jako technologický ředitel ve společnosti BRASTY GROUP a současně od roku 2020 učí informatiku na Gymnáziu Moravský Krumlov. Jedním z jeho cílů je bořit mýtus, že informatika je uzavřený svět určený jen pro programátory. Ve výuce klade důraz na praktické využití technologií, algoritmizaci a moderní IT trendy. Na škole vede projektové semináře a podporuje své kolegy v jejich rozvoji v oblasti IT a využívání umělé inteligence. Největší odměnou je pak pro něj vztah se studenty založený na důvěře.